Hace algunos años se había venido insistiendo sobre la educación a distancia, aunque el nombre puede cambiar o modificarse, el principio es en si es lo mismo, tele - educación, educación a distancia, todas aquellas actividades relacionadas con que se realicen a distancia con respecto a su lugar de realización habitual y utilicen a la tecnología como medio para acercarse.

Personalmente he sido beneficiado por este tipo de enseñanza, y le veo muchas ventajas y también algunas desventajas, pero como todo debemos de evolucionar con el medio / tecnologías / sociedad. Y por ello mostrare y les acompañare para solventar / corregir algunos detalles o errores que se comenten al impartir este tipo de educación.

INTRODUCCION

Nuevas Tecnologías

El teletrabajo es un modelo laboral en donde el empleado realiza sus funciones desde su casa y que utiliza las tecnologías de la información en su máxima expresión.

Las nuevas tecnologías no solo afectan a sectores como el informático o el de los medios de comunicación. También influyen en muchos aspectos de la vida cotidiana (el trabajo, la educación, el hogar, la salud), inmersos ya en una revolución tecnológica que tarde o temprano modificara los hábitos del ciudadano y creara nuevas costumbres, tal como ocurrió con la aparición del automóvil o de la televisión. A continuación repasamos algunos de los ámbitos en los cuales empieza a notarse el efecto de dicha revolución.

Estas son solo herramientas para ayudar al procesos de aprendizaje y no lo sustituye.

La educación a distancia.

La educación a distancia, que en el pasado se dictaba exclusivamente por correspondencia, por mucho tiempo fue considerada el pariente pobre de las clases presenciales.

Pero con el desarrollo de Internet y del resto de las tecnologías de redes, tal concepto ha cambiado.

Aunque no es nueva, la educación a distancia esta evolucionando de forma fascinante hacia un futuro aún desconocido. La educación del siglo XXI puede no tener nada que ver con la del siglo XX, por lo menos en cuanto a la forma de impartirse.

Campus virtuales, aulas virtuales, auto aprendizaje, bibliotecas electrónicas o videoconferencia con el profesor, son algunas de las características que definirán la forma de trabajar de docentes y alumnos en este siglo.

Los SmartPhone (teléfono inteligente) ha cambiado la forma de comunicación a nivel mundial, se considera que el 90% de la imágenes que circulan por Internet son tomadas desde un Smartphone

Universidades virtuales.

Ya, existen, pero no tienen aulas ni sillas ni alumnos que asistan a clase. Se trata de espacios en los cuales los alumnos que se matriculan reciben una cuenta de correo electrónico y la documentación para conocer el funcionamiento y los distintos espacios virtuales de la universidad. Cada alumno tiene un profesor o tutor encargado, a quien puede consultar o hacer comentarios on-line (en linea). Si se trata de una materia específica, el alumno se comunica directamente con el profesor especializado a través de su computadora, teniendo la posibilidad de realizar a través de una videoconferencia.

Lejos de pensar que los servicios de videoconferencia solo podían usarlo a personas de cierto nivel económico, ahora a pasado a ser una verdadera necesidad para disminuir costos, problemas de traslados, y los que actualmente se considera un impedimento de muchas personas la distancia de los centros de educación.

Las prestaciones de la red la hacen atractiva para distintas empresas, desde el sector bancario y asegurador, pasando por las organizaciones medicas y las agencias de publicidad, hasta las industrias.

Entre los usuarios más conocidos de este tipo de servicio figuran Techint, Ford, Fiat, Chase Manhattan Bank, Citibank, J.P. Morgan, Banque Nationale de París, Bolsa de Comercio, ING Bank, IBM, Coca Cola, YPF, Perez Companc y Unilever.

El servicio de videoconferencia local se basa en la utilización de una línea punto a punto o multipunto (1) de tecnología ISDN ( red digital de servicios integrados ).

Los servicios que estan usándose actualmente y es la parte principal de nuestro estudio:

    Videoconferencias: constituye la solución ideal para aquellas empresas que necesitan relacionarse con cierta frecuencia con colegas, socios en el extranjero, con usuarios en la misma ciudad o fuera de los centros de educación.

    FTP (File Transfer Protocol)  permite enviar y recibir grandes volúmenes de información e incluso imágenes, sonido y video.

     Acceso a LAN (Local Area Network, Area Local de Red) remotas y teletrabajo: se trata de soluciones en fase de desarrollo que pueden cambiar radicalmente la cultura de las empresas.

    Telesupervisión: combinando la capacidad de la transmisión de video con la velocidad de la conexión, se puede ofrecer una respuesta valida a la necesidad de seguridad y vigilancia a distancia.

    Transmisión de sonido de alta calidad: hoy es posible registrar un CD a distancia sin la utilización de transmisión vía satélite. Estaciones de radio y empresas discográficas en el mundo ya utilizan esta aplicación.

    Acceso a bancos de datos e imágenes de cualquier tipo para la consulta inmediata de catálogos.

A continuación presento una guiá recuperada de International Development Research Centre es un archivo de formato PDF.

Guía docente
para el Aprendizaje Remoto
durante el periodo de cierre de escuelas y más allá
Guía orientada a facilitar la rápida toma de decisiones para
una fluída puesta en marcha y continuidad del aprendizaje

Lo siguiente les pude ayudar para trabajar con alumnos con problemas de lectura.

ESTRATEGIA PARA MOTIVAR LA LECTURA
TONO POSITIVO EN LAS INTERACCIONES

VEASE LA REFERENCIA AL FINAL DEL DOCUMENTO (**)

El Rol de la Educación y el Tele trabajo para incluir a Grupos Vulnerables al mundo laboral.

El teletrabajo representa una oportunidad para acceder a empleos globales, permitiendo la inclusión laboral de cualquier persona, sin exclusión. Sin embargo, para ello es necesario contar con distintas competencias y formación adecuada para desarrollar trabajos a distancia y además contar con el apoyo de los gobiernos, las empresas y las instituciones educacionales para capacitar y certificar las competencias a personas que no han tenido una educación formal. El desarrollo y crecimiento de esta modalidad va a depender de varios factores, como por ejemplo, una educación de calidad que incorpore en la enseñanza una fuerte utilización de Tecnologías de Información y Comunicación, y el dominio de un segundo idioma. La capacitación a lo largo de toda la vida se convierte en un continuo de formación.

En el año 2000 se hablaba que la Sociedad de la Información iba a derribar los límites del acceso a la información haciendo fluir el conocimiento y otorgaría más derechos a los sectores vulnerables. Se iban a valorar las personas bajo sus competencias, democratizando el trabajo y entre otras, se darían las condiciones culturales y tecnológicas para que el teletrabajo se desarrollara.

El acceso a la banda ancha es también una barrera de acceso para las personas más vulnerables por sus costos, sin embargo, según (Katz y Avila 2011), la expansión de la banda ancha es un factor determinante en la creación de empleo junto con el desarrollo económico y las políticas de creación fiscal que contribuyen al crecimiento del empleo.

No se puede desconocer que aún en el siglo XXI existen personas que sin estudios formales tienen más competencias que otros que han completado sus estudios, ya que han logrado a través del saber informal realizar actividades, que como decía el Premio Nobel de Economía en 1992 Gary Becker conocimientos que añaden valor a la sociedad, y una sociedad sin conocimiento y sin empleo no hace el desarrollo.

Generar políticas de integración educacional, de apoyo económico y acceso equitativo a la educación superior, de dominio de una segunda lengua, de capacitación en TIC y competencias para teletrabajar con el objeto de apoyar la inserción laboral de todas las personas es la misión de los gobiernos.

El éxito del teletrabajo y su crecimiento dependerá en gran medida de una educación de calidad, que incorpore en la enseñanza una fuerte utilización de tecnologías de información y comunicación, y de un segundo idioma como un continuo de formación en las mallas educacionales. El acceso a una mejor calidad de vida y a un trabajo de calidad por parte de las personas más desprotegidas de la sociedad, también depende del acceso a una educación inclusiva y sin discriminación.

Libros para ayudar a los docentes a organizar el teletrabajo

El teletrabajo es una modalidad laboral en la que la organización de las tareas, el espacio de trabajo y los horarios son responsabilidad, mayoritariamente, del trabajador. En estos libros se muestra una "radiografía" del trabajo a distancia con datos teóricos y prácticos que pueden ayudar a los docentes a llevarlo a cabo de la mejor manera posible.

Trabaja de forma eficaz desde casa, consejos para organizar adecuadamente el teletrabajo

Remoto: no se requiere oficina

Tele trabajo y neurotecnología: una guía imprescindible para gestionar el trabajo 4.0 (2)

El docente como tele trabajador

Si, el teletrabajo se trata de un modo de trabajar nuevo, más flexible, con menos jerarquía, con más trabajo en equipo, que precisa de la existencia de trabajadores cualificados en las diferentes disciplinas socio-económicas y que poseen una mayor autonomía individual. Cabe preguntarse que tipo de trabajos son los más idóneos para incorporarse a este modo de trabajo.

En la actualidad, se puede afirmar que existen varios tipos de trabajadores que utilizan las TIC como herramientas indispensables para desarrollar sus profesiones:

Primer grupo: está integrado por personas que realizan su actividad laboral en casa al menos una jornada laboral completa a la semana. Además deben utilizar la computadora y las TIC para desempeñar su trabajo, manteniéndose en contacto con otros compañeros de trabajo y demás agentes, que requiera para el desempeño de su actividad laboral mediante mecanismos que permiten una relación virtual (mensajería electrónica, correo electrónico, videoconferencia, etc.). Su relación laboral puede ser diversa, desde la figura del trabajador autónomo, a la del trabajador por cuenta ajena en cualquiera de las modalidades contractuales.

Cuando el trabajador realiza más del 90 por ciento de su tiempo laboral desde su casa, hablaremos de él como "teletrabajador permanente". Si por el contrario trabaja menos del 90 por ciento de su tiempo laboral, pero más de un día a la semana, entonces lo denotaremos como "teletrabajador alternativo".

Segundo grupo: está compuesto por trabajadores autónomos. A este colectivo se le denomina SoHo (Small Office Home Office) o trabajadores con "pequeños negocios u oficinas en casa". Su principal lugar de trabajo es la casa o carecen de sede principal, es decir no poseen ningún lugar de trabajo principal, ya que hacen un uso intensivo de las TIC para establecer y mantener su relación profesional con clientes y demás agentes (terceras partes, proveedores, etc.), que requieren para el desempeño de su actividad laboral autónoma.

Tercer grupo: es el llamado de los "teletrabajadores móviles". Se caracteriza porque sus integrantes pasan al menos 10 horas semanales trabajando fuera de su casa o de su principal lugar de trabajo. Pero además, durante este periodo laboral, hacen uso de una computadora o similar, perfectamente conectado a una red telemática, como elemento imprescindible para realizar su trabajo.

Cuarto grupo: los trabajadores que pertenecen a él se denominan "teletrabajadores suplementarios". Este colectivo se comporta de manera similar a los teletrabajadores del primer grupo, sólo que trabajan menos de una jornada laboral completa a la semana, desde casa.

Por supuesto, los colectivos identificados no son estancos, y podemos encontrar una amplia gama de variantes, o incluso podemos asumir que algunos trabajadores pueden adscribirse en uno de esos colectivos durante un periodo laboral concreto (un proyecto concreto en su puesto de trabajo, etc.) y que más tarde abandonen su categoría de teletrabajador. Considérese que el ser teletrabajador no es una profesión, sino que está calificativo y la categorización que hemos indicado, trata de identificar el modo en que un trabajador realiza sus actividades laborales; y el modo asociado al teletrabajo, no es más que la consecuencia lógica del avance de las TIC.

En el caso concreto de los docentes, nos encontramos con trabajadores habituados a dedicar varias horas al trabajo fuera de las instituciones educativas donde prestan sus servicios (por ejemplo: correcciones de exámenes, preparación de clases y de material didáctico, asistencia a cursos de perfeccionamiento, reuniones especiales, clases de consulta, y un largo etcétera). La realización continuada de estas actividades fuera del puesto de trabajo habitual, implica que nos hace susceptibles de realizar nuestra actividad laboral, bien como teletrabajadores suplementarios, o bien como teletrabajadores alternativos. Además, los profesores en general y los profesores universitarios no son una excepción, han visto como su entorno recibía la incorporación de las TIC:

A) en la gestión administrativa universitaria: como un sistema de gestión económica convencional, la institución universitaria requiere de actividad operativa que asegure su función educativa. El sistema de información (SI) de la institución universitaria involucra de lleno al colectivo de denominado "personal de administración y servicios", y por supuesto al colectivo de "profesores", que se convierten en ambos casos, en usuarios del sistema de información automatizado que da soporte al SI gestionario. Las actividades que van desde la obtención de las listas de alumnos, a la gestión de las calificaciones son actividades que realiza el profesor y que le colocan como agente activo en contacto directo con la infraestructura de TIC del sistema de gestión de cada institución.

B) en el proceso de aprendizaje en sí mismo: centrándonos en la institución universitaria más tradicional, nos referimos a la universidad presencial. Durante las clases presenciales realizadas en aulas universitarias, cada profesor ha introducido progresivamente y de manera no uniforme (según su criterio y las características especificas de las materias impartidas) diferentes técnicas que permitieran dirigir al alumno, con el objeto de fijar y desarrollar la adquisición de conocimientos, como por ejemplo: el uso del lenguaje escrito como apoyo atemporal y no-presencial a las lecciones impartidas, el establecimiento de debates, la proyección de elementos audiovisuales, la realización de ejercicios/prácticas, la utilización de programas de ordenador, las tutorías electrónicas como apoyo a las tutorías presenciales, etc.

C) en el proceso investigador: un puesto de investigación, con el soporte de un ordenador interconectado amplia sus medios y fuentes de información a límites nunca antes imaginados. El profesor, en su trabajo de investigación, puede tener a su disposición unos recursos y herramientas notables, capaces de multiplicar su efectividad de forma no conocida hasta ahora. Sin mencionar la capacidad de estas herramientas para colaborar y asistir al trabajo en grupo/equipo de investigación. La etapa actual de desarrollo de la revolución científica en todas las disciplinas, comienza a estar matizada por los rápidos cambios que están experimentando las tecnologías relacionadas con la información y la telecomunicación.

Consejos para afrontar el “teletrabajo” como docente.

1.- Sé empático.(3) Es una situación especial donde hay que abogar por la responsabilidad de las familias, hay que ser conscientes de que es añadir una “carga” más al habitual desarrollo de las familias.

2.- Sé proactivo (4) y muéstrate cercano. Ofrece tu ayuda a las familias que lo necesiten, muéstrate cercano y como un agente facilitador para pasar esta situación atípica, excepcional.

3.- Facilita recursos. Se debe facilitar todos los recursos posibles, pero cuidado con saturar. Filtra por calidad y no por cantidad. Lo profesional de filtrar lo que les llega a las familias es muy importante y un punto clave en esta nueva situación.

4.- Todos somos una "tribu". Tanto las familias, como los docentes deben ser aliados. No se trata de pugnar con las familias. Todo el mundo tiene un mismo propósito: ayudar a los niños y niñas.

5.- El niño/a, estudiantes es lo más importante. Es una nueva faceta profesional la de estar en casa “teletrabajando”, pero aún así, no hay que perder nunca de vista que lo más importante es estudiante. A ellos/as nos debemos.

6.- Enfócalo como una experiencia positiva. Es una oportunidad profesional y es recomendable vivirlo como una experiencia positiva en vez de como un castigo o una obligación. Se pueden crear nuevos hábitos en casa, reforzar lazos afectivos…

7.- Transmite la importancia del movimiento. Aprovecha la situación para transmitir la importancia de la educación e ir más allá de las pantallas, para facilitar que se hagan las actividades más teóricas, para crear buen clima en la casa, para divertirse con ellos, etc.

8.- No todas las medidas valen. Se están tomando medias de películas sin publicidad, de programas especiales, etc. Pero todas van encaminadas a estar en frente de pantallas. Comunica la importancia del movimiento para la salud.

9.- Recuerda la amplitud de la educación. La educación es muy amplia y se pueden facilitar recursos de todo tipo: relajación, baile, mimos, juegos-técnicas-recursos de “vuelta a la calma”, juegos de mesa adaptados, etc.

10.- Anima a crear horarios con periodos de movimiento. Difunde a las familias a que negocien un horario de trabajo con sus hijos e hijas donde existan cada 10 - 15 min. de movimiento, antes de volver a estar al frente de la computadora.

Se debe de considerar que como docentes debemos estar al día de estos temas ya que los alumnos que estan usando estas tecnologías de la información antes de los 15 años, y necesitamos actualizarnos en todos estos aspectos.

Características de la educación a distancia

• Horarios flexibles

• Se emplean medios electrónicos

• Fomenta el auto-aprendizaje y la autorregula.

• El proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser cuidadosamente planificado

• Se puede implementar la retro-alimentación y evaluación

• La comunicación e interacción puede ser sincrónica (en tiempo real)  o asincrónica (diferida, sin coincidencia temporal)

10 estrategias altamente efectivas para los profesionales del aprendizaje en línea, pase el ratón sobre los números y haga clic en el.

1. Conozca a sus alumnos

Esto es obvio, pero ¿en realidad se ha tomado el tiempo de conocer a sus alumnos?

La meta de cualquier programa de aprendizaje es conectar con su audiencia, pero es difícil conectar con cualquiera si no se sabe nada sobre ellos.

Analice a su audiencia y llegue a conocer sus características, hábitos, comportamientos de aprendizaje y necesidades para poder saber exactamente lo que ellos esperan de sus experiencias de aprendizaje en línea.

¿Son lo suficientemente conocedores de tecnología para responder a las nuevas tecnologías que usted quiere que usen? ¿Tiene una carga pesada de trabajo y por esto no pueden dedicar mucho tiempo al aprendizaje? ¿Cuál es su historial educativo, sus habilidades de aprendizaje, y preferencias?

Diferentes personas aprenden de formas diferentes y al menos que sepa exactamente para quien está creando programas de aprendizaje en línea, no será capaz de encontrar los elementos que contribuyen a una experiencias motivadora para ellos.

2. Establezca objetivos de aprendizaje claros
¿Por qué estaría alguien interesado en aprender cualquier cosa al menos que sepan exactamente para qué necesitarán esta información?

Establecer objetivos de aprendizaje claros al principio de cada cursos le ayudará a sus alumnos a ver los beneficios de su aprendizaje, cómo les ayudará a desarrollar y mejorar sus habilidades y crear el ambiente correcto para el compromiso de sus alumnos.

Además, establecer metas de aprendizaje no nada más agregará valor a sus programas para sus alumnos, sino que también le ayudará significativamente a crear una estructura clara del curso.

Una vez haya establecido sus objetivos, todos los demás aspectos de su estrategia de desarrollo de contenido encajará por sí mismo.

3. Haga sus programas de aprendizaje interactivos
Incorporar interactividad en sus programas de aprendizaje es un factor importante para despertar el interés de sus alumnos que lo que están aprendiendo y mantenerse enfocados a medida que avanzan en el curso.

Ambos elementos impulsan el compromiso y participación ya que el aburrimiento y la distracción son los peores enemigos del compromiso.

Hay varias maneras para desarrollar una estrategia de aprendizaje en línea interactivo, desde agregar widgets simples de arrastrar y soltar hasta convertir su presentación en un curso de aprendizaje en línea interactivo, y diseñar un ambiente interactivo de aula virtual.

Solo recuerde que su meta es mantener a su audiencia interesada – lo que más sepa de sus alumnos, más fácil será encontrar elementos interactivos que los mantienen fascinados y comprometidos.

4. Mantenga sus cursos de aprendizaje en línea organizados
Hablando de una estructura clara, su contenido de aprendizaje en línea es crucial para la experiencia de aprendizaje.

Organizar sus programas de aprendizaje le ayudará a evitar una sobrecarga cognitiva la cual previene a los alumnos de enfocarse en los puntos clave.

Asegúrese de priorizar su información – ¿Cuáles son los mensaje más importantes que quiere transmitir? ¿Cuáles cursos son obligatorios y cuáles son suplementarios?

Considere usar un mapa de acción para organizar sus temas y distribuirlos en un flujo lógico para mejorar la retención del conocimiento. El contenido de aprendizaje bien organizado no solamente le ayudará a sus alumnos a absorber el material del curso de manera más fácil y más rápido, pero también le permite a usted distribuir la información de manera efectiva que se alinee con sus metas de aprendizaje en línea.

5. Mantenga sus módulos de aprendizaje cortos
El contenido sin fin es la forma más rápida de desmotivar a su audiencia – nadie tiene tiempo ilimitado ni la paciencia para dedicar a su aprendizaje, especialmente si tienen vidas ocupadas.

Mantener sus módulos de aprendizaje corsos no nada más le mostrará a sus alumnos que usted respeta el hecho que su tiempo es limitado, pero también le ayudará a mantenerlos motivados más fácilmente con el material, ya que es más fácil de conectar con pedazos cortos de información que con historias largas, videos y narraciones.

La mejor línea de acción es distribuir el contenido en secciones cortas, brindar ejercicios rápidos, y si está usando presentaciones, recuerde no sobrecargarse con texto.

6. Haga sus cursos de aprendizaje en línea visualmente atractivos

Intensamente, otra palabra para describir motivador es atractivo.

Frecuentemente, si el contenido de aprendizaje motivador es atractivo estéticamente, y el diseño visual es una manera efectiva de obtener la atención de sus alumnos y atraer su interés.

Si no sabe por dónde empezar, recuerde que menos es más. Mantenga su texto corto y use el balance de espacios en blanco para un efecto armonioso que facilite la lectura. Elija imágenes de calidad, animaciones, avatares y videos de alta calidad, y no dude en utilizar un excelente diseño para sus cuestionarios en línea.

Concéntrese en un entorno virtual atractivo y aproveche al máximo el poder comprobado de la estética que no solo inicia, sino que también mantiene el compromiso.

7. Incite la curiosidad de su audiencia

Cuando le da a sus alumnos algo por lo que sentir curiosidad, aumenta su interés y, por lo tanto, sus niveles de compromiso.

Capture su atención con imágenes bien seleccionadas y luego cree un entorno que estimule su curiosidad con preguntas de escenarios que inviten a la reflexión y desafiantes juegos de aprendizaje en línea.

Cualquier tipo de ejercicio que presente conflicto y dilema alentará a su audiencia a pensar y reflexionar sobre lo que está aprendiendo. Recuerde que su objetivo es involucrar a sus alumnos, y nada puede atraerlos más que la curiosidad, ya que la curiosidad sigue guiando a las personas por nuevos caminos y crea sed de conocimiento.

8. Brinde una experiencia significativa

¿Por qué significativa? Porque encontrar el significado en la nueva información ayuda a los alumnos a no solo conectarse más fácilmente con ella, sino también a captar el conocimiento sin esfuerzo.

Para crear una experiencia de aprendizaje en línea significativa, debe concentrarse en resonar con las experiencias personales de sus alumnos y evocar sus emociones.

Adoptar un enfoque centrado en el alumno para su estrategia de aprendizaje en línea lo ayudará a abordar diversas necesidades y antecedentes, y los escenarios que exploran situaciones de la vida real ayudarán a sus alumnos a ver cómo el nuevo aprendizaje es aplicable a ellos.

Además, abordar las emociones de su audiencia es una de las formas más efectivas de aumentar sus niveles de compromiso; Imágenes bien elegidas, historias convincentes, pequeñas dosis de humor, todo esto estimula el interés, la motivación positiva y la conectividad emocional.

Active el conocimiento existente de sus alumnos utilizando información relevante y sus emociones, y ofrézcales una experiencia de aprendizaje electrónico significativa y atractiva.

9. Permita que sus alumnos exploren

El explorar es aprendizaje en sí mismo.

El interés de sus alumnos crece cuando se les permite navegar libremente a través de su plataforma de aprendizaje y escanear la información ellos mismos.

La navegación bloqueada es motivo de frustración: imagine escuchar un archivo de audio, perder un punto clave y no tener la capacidad de retroceder unos segundos para volver a escucharlo. O querer tener una idea general sobre el curso de aprendizaje en línea y no poder hacer clic en él a menos que termine primero todo el capítulo o módulo.

Liberar la navegación le da a su audiencia libertad y control. Les ayuda a construir contexto, crear sus propios caminos, moverse y participar mucho más con su experiencia de aprendizaje en línea.

10. Esté orgulloso del resultado final

Tal vez se pregunte cómo puede una estrategia hacerlo sentir orgulloso, pero este efecto de la estrategia de aprendizaje en línea garantiza que su producto final valga la pena.

Cuando se siente orgulloso de algo que ha creado, significa que se comprometió a luchar contra todas las fuerzas que podrían sabotearlo. Significa que realmente se preocupó por el resultado. Que prestó toda la atención a cada detalle. Que usó todos los medios que tenía para hacerlo increíble. Que se puso en los zapatos de su audiencia y que está contento con cómo se sintieron.

Es bastante simple, realmente: tener una respuesta modesta a algo que creó es un indicador importante de mediocridad. Por el contrario, si su respuesta es entusiasta, significa que la posibilidad de que sus alumnos disfruten usando su producto, tanto como usted disfrutó al crearlo, es realmente muy alto.

Se pueden resumir las estrategias de la siguiente forma:

Conciso: poco rebuscado y preciso

Tono positivo: Cuando los estudiantes reciben comunicación positiva acerca de lo que saben y hacen con la lectura, se sienten más contentos y seguros de sí mismos, comienzan a disfrutar de las tareas relacionadas con la lectura, se motivan y preparan para aprender. Esta emoción los conduce a niveles más altos de participación en las actividades de clases, por lo que alumnos y profesores consiguen obtener el mayor número de beneficios posibles cuando se realizan actividades de lectura.

Tono neutro y directo: este lenguaje que utilizamos, las palabras vienen marcadas por el género, debemos realizarlo en forma neutra,  que en función del texto o las palabras elegidas, podemos perder completamente el interés, no inventemos géneros, existen diferentes soluciones para comunicarte con lenguaje neutral, por eso resulta tan difícil crear una única teoría, ejemplos:

NO neutro podría ser: “Hasta que te hagas experto”

Neutro es: “Hasta que adquieras experiencia” o “Hasta que consigas la excelencia”

NO neutro podría ser: “trabajar para ser más productivo”

Neutro es: “trabajar para mejorar la productividad”

NO neutro podría ser: “llevarlo a la práctica como un profesional”

Neutro es: “llevarlo a la práctica de manera profesional”

NO neutro podría ser: “Si no estás motivado…”

Neutro es: “Si no encuentras la motivación…”

NO neutro podría ser: “¿Tienes un jefe insoportable…?” (esta es una complicada)

Neutro es: “Te has hartado de tus jefes…?”

NO neutro podría ser: “¿Estás cansado de…?”

Neutro es: “¿Te has cansado de…?”

1. Añade a la persona. Lo cambia todo. Pasa de ser “si eres nervioso” a “si eres una persona nerviosa”. Son válidas palabras como: persona, cliente, paciente, etc.

2. Cambia el tiempo de la frase. Como ocurre en “estás cansado”, puedes modificarlo por “te has cansado”

3. Convierte el adverbio en sustantivo. Es el ejemplo de “estar motivado” a “encontrar la motivación”.

4. Cambia el adjetivo por un adverbio. En castellano, los adjetivos están marcados por el género.

5. Pasar del singular al plural. El singular marca el género, pero el plural, por defecto, es masculino en español, y cualquier persona puede sentirse identificada.

Originalidad: es la cualidad de las obras creadas o inventadas que las hace ser nuevas o novedosas, y que las distingue de las copias, las falsificaciones, los plagios, las réplicas o las obras derivadas.

Información clara y objetiva: Se dice que la información objetiva está basada en la ausencia de prejuicios e intereses personales. En ella, los hechos y los conceptos son tratados como objetos. Se dice que la información subjetiva contiene el punto de vista de la persona que la expone y está influida por sus intereses y deseos.

Trato amable y respetuoso: Estudios científicos muestran que los equipos donde imperan los comentarios negativos o hasta los insultos destruyen la efectividad y confianza para realizar su trabajo.

Un ambiente constantemente crítico y negativo hace que los miembros no sientan una seguridad psicológica necesaria para sentir la confianza para compartir información y buscar ayuda de sus compañeros en caso de necesitarla, además dejan de ofrecer su ayuda. Todo esto afectando la efectividad de su trabajo.

En cambio, un trato amable y respetuoso puede mejorar el rendimiento de un equipo. En la empresa Google descubrió que era más importante las CÓMO son las interacciones en un grupo que QUIÉNES formaban al equipo. Los miembros de un grupo que les brindaba una mayor seguridad psicológica tendía más a usar las ideas de sus compañeros, generaban mayores ganancias y eran calificados como “efectivos” más frecuentemente.

Cómo lograrlo
Los especialistas recomiendan tener un diálogo abierto que deje claro la importancia del respeto y hablar abiertamente con los miembros del equipo para crear un código de civilidad. La creación de estas normas colectivas ayuda a tener un mayor apoyo de parte del equipo para cumplirlo y hace que se sientan responsables por su cumplimiento. Una forma sencilla de plantearlo es preguntarles “¿Quién quieres ser?”.

DINAMIZACION

Pueden sugerirse páginas web (referentes a las temáticas que se desean estudiar) a los alumnos para que las puedan consultar. Existen, de igual manera, páginas interactivas con quizzes o pruebas para que los estudiantes puedan auto evaluarse.

También colocar emoticones felicitaciones que conocemos

Evaluaciones

No hay que ser tan rígidos en las preguntas pueden hacer crucigramas con unas herramientas que explicaremos en la siguiente unidad, y dejar que los alumnos que se interesen por algún tema lo hagan, aquí las posibilidades son muchas y de diferentes formas.

pueden visitar kahoot.com (en ingles) se registran y usan muchos recursos para ayudar a las evaluaciones.

¿Qué es EAD y por qué es una buena opción de enseñanza?

Conoce todas las ventajas de esta modalidad de enseñanza online. (EAD Educación A Distancia)

La educación a distancia ha atraído una cantidad cada vez mayor de adeptos, pero no pienses que se trata solo de profesores y estudiantes.

El aumento del proceso de la enseñanza, vinculada al acceso a Internet y al desarrollo tecnológico, permitió que toda persona que tenga algo para enseñar, pueda compartir sus conocimientos con cursos online.

De ese modo aumentó también el número de personas que desean aprender los más variados temas, ya que es posible encontrar cursos de todas las áreas.

Aun así, muchos todavía no entienden los motivos por los cuales la educación en línea es tan buscada.

Con el deseo de ayudar, vamos a explicarte en este artículo lo que es EAD y te mostraremos las principales ventajas de este modelo, ya sea para quien enseña como para quien quiere aprender.

Esto solo es posible gracias a las tecnologías educativas, que permiten el intercambio de conocimiento aunque el profesor y el estudiante no estén en un mismo entorno físico.

El contenido de las clases sigue siendo el mismo. La diferencia es que con la EAD puedes elegir varios formatos interactivos para producir tu material.

Dicho con otras palabras: el profesor ya no necesita centrarse en clases expositivas y largas, pudiendo variar los temas de acuerdo con el formato que considere más adecuado, como:

Vídeos largos y cortos;
Ebooks;
Games;
Podcasts;
Infografías;
Test;
Transmisiones en vivo y mucho más.

Pero no pienses que por ser una clase ofrecida por Internet la comunicación e interacción entre estudiantes y profesores se pierde.

Por el contrario, ya que con el acceso rápido a los canales de comunicación online, como redes sociales, foros de discusión y atención al cliente es fácil interactuar, intercambiar experiencias y responder dudas en cualquier momento.

La plataforma e-learning es una herramienta de enseñanza esencial para quien quiere dar clases en línea. Son en ellas que los profesores ponen a disposición sus clases y los alumnos logran asistirlas.

Pero las plataformas para cursos en línea no se limitan a eso.

Como ellas son administradas por empresas especialistas en enseñanza online, el productor de contenido encuentra en esas plataformas herramientas que le ayudan también a analizar todo el desempeño de sus cursos.

Ventajas de la EAD

Como lo dijimos anteriormente, no es casualidad que la EAD haya ganado cada vez más espacio en el mercado. La modalidad les proporciona varios beneficios a los tutores y estudiantes, que pueden ser decisivos a la hora de elegir entre un curso presencial u online.

El ambiente online es tan amplio y dinámico que puede ser utilizado tanto para complementar los cursos tradicionales, como licenciaturas y especializaciones, como para cursos libres, de idiomas, culinaria y artesanía, entre otros.

Desplaza el ratón sobre los números o el texto que se muestra debajo y veras las 7 ventajas de EAD

1.- No es necesario desplazarse

Para asistir a las clases presenciales, el alumno tiene que desplazarse al aula en las fechas y horarios predeterminados.

Esto puede resultar complicado para quienes viven en regiones más alejadas, cumplen jornadas de trabajo más rígidas y extensas o viajan siempre, por ejemplo.

Al adherir a la educación a distancia tienes la posibilidad de estudiar desde donde estés, siempre y cuando tengas una computadora o un dispositivo móvil con buen acceso a Internet.

2.- Costo de las clases es menor

3.- Hay flexibilidad en el horario para estudiar

Para los profesores es que pueden entregarles contenido en diferentes formatos a sus alumnos.
Esta es una ventaja que te ayuda a diversificar la clase y que el curso sea más atractivo. Cuanto más opciones se ofrecen, mejor será la experiencia del estudiante.

Pero no pienses que necesitas crear varios formatos diferentes.

Todo depende del tipo de asunto que abordarás y, por supuesto, de tu público.

Puede que tengas contenidos más extensos, con muchos datos, estadísticas e información, algo que sería difícil de explicar en un vídeo.

Para este tipo de contenido puedes hacer infografías, por ejemplo.

Por tener un lenguaje predominantemente escrito, esas son muy buenas opciones para asuntos que necesitan ser retomadas constantes, como recetas, guías y paso a paso.

Las videoclases tienen la ventaja del formato, que es uno de los preferidos por los usuarios de Internet actualmente. Los contenidos en vídeos son fácilmente consumidos y permiten que el profesor utilice recursos para dejar la clase más interactiva e interesante.

Además, al ver a la persona que está presentando el contenido, es posible que el alumno se sienta más cercano e incluso se identifique con el profesor, lo que ayuda a mejorar el aprendizaje.

4.- Mayor alcance de alumnos

Si ya trabajas dando clases, sabes cómo puede ser ajetreada la rutina de un profesor.

Además de tener que estar presente en la clase para enseñar, es necesario desplazarse a la institución de enseñanza y aún dedicar un tiempo para estudiar y preparar la materia para las próximas clases.
Al optar por el modelo EAD, quien enseña gana tiempo para la realización de esas actividades. Después de todo, tendrás que grabar cada clase solo una vez, independientemente de la cantidad de alumnos que tengas.

Por supuesto que siempre puedes volver a tus clases para hacer mejoras cuando sea necesario. Pero aún así ahorrarás mucho más tiempo que si tuvieras que dar clases presenciales.

La base del curso aún será la misma, o sea, la parte teórica e incluso algunos ejercicios técnicos no necesitan ser rehechos y pueden ser aprovechados.

Puede ser que al principio necesites más tiempo hasta lograr crear todo tu curso y ponerlo en el aire.

Además, así como sucede con los alumnos, dejas de perder tiempo en el tráfico, en virtud de que no tienes que salir de tu casa para dar clases. Así, puedes utilizar estas horas ahorradas para el estudio y la preparación del contenido.
Pero después, notarás que puede incluso sobarte un tiempo para actividades personales que habías dejado de lado, cómo pasar más tiempo con la familia, hacer aquel curso que había quedado en el olvido o simplemente descansar.

5.- No hay limites Geograficos

Los alumnos no necesitan reunirse en un aula para asistir a tus clases, lo que significa que pueden estar en cualquier lugar.
Al compartir tus clases en ambiente virtual, alcanzas a aquellas personas que tienen interés en tu contenido, pero están viajando, trabajan en otras regiones o tienen una rutina más conturbada.
Si presencialmente es posible atraer solo a alumnos de una ciudad o región específica y que tengan disponibilidad en los horarios determinados, con la EAD el profesor amplía significativamente las posibilidades y el alcance del contenido.

La ausencia de limitación geográfica es positiva, incluso, para el momento de la elaboración de las clases. Después de todo, por no necesitar estar en ningún lugar determinado para crear tus clases, puedes elaborarlas donde quiera que estés.

El espacio utilizado puede ser el de tu propia casa, oficina o la habitación del hotel en el que estés alojado durante un viaje.

Las interacciones con los alumnos y respuestas de dudas también se pueden hacer desde cualquier lugar del mundo, basta con acceder a la plataforma elegida y disponer de una buena conexión de Internet.

6.- Es posible tener contenidos variados

Otro punto positivo de la educación a distancia para los profesores es que pueden entregarles contenido en diferentes formatos a sus alumnos. Sobre ese tema ya hemos hablado al comienzo de este post.

Esta es una ventaja que te ayuda a diversificar la clase y que el curso sea más atractivo. Cuanto más opciones se ofrecen, mejor será la experiencia del estudiante.

Pero no pienses que necesitas crear varios formatos diferentes para que tu curso se venda.

Todo depende del tipo de asunto que abordarás y, por supuesto, de tu público.

Puede que tengas contenidos más extensos, con muchos datos, estadísticas e información, algo que sería difícil de explicar en un vídeo.

Las videoclases tienen la ventaja del formato, que es uno de los preferidos por los usuarios de Internet actualmente. Los contenidos en vídeos son fácilmente consumidos y permiten que el profesor utilice recursos para dejar la clase más interactiva e interesante.

7.- Mas tiempo para preparar clases

Además de tener que estar presente en la clase para enseñar, es necesario desplazarse a la institución de enseñanza y aún dedicar un tiempo para estudiar y preparar la materia para las próximas clases.

Al optar por el modelo EAD, quien enseña gana tiempo para la realización de esas actividades. Después de todo, tendrás que grabar cada clase solo una vez, independientemente de la cantidad de alumnos que tengas.

Por supuesto que siempre puedes volver a tus clases para hacer mejoras cuando sea necesario. Pero aún así ahorrarás mucho más tiempo que si tuvieras que dar clases presenciales.

7 Reglas básicas para realizar una buena videoconferencia

4. Iluminación

Para lograr una buena comunicación, necesitas tener una buena iluminación para que se puedan distinguir tus expresiones faciales.

Para Peter Arvai, cofundador y presidente ejecutivo de la compañía de software de presentaciones en línea Prezi, esto es fundamental para las reuniones de su empresa.

“Si puedes, siéntate junto a la ventana para tener la luz en tu cara, eso crea una experiencia mucho mejor para los demas.

5. ¿No se conocen? Haz presentaciones

Si estás teniendo una reunión y los demás integrantes no se conocen, es necesario que cada uno se presente. Es esencial que todas las partes se conozcan y se sientan cómodas en la conversación.

6. Elimina los distractores

Que estés en tu casa, significa que puedes hacer las mismas labores que en tu trabajo pero de forma más cómoda, sin embargo, al momento de hacer una videollamada debes estar concentrado al cien por ciento.

Cuando programes una conferencia, no pongas a cocer alimentos, no laves, no tengas la televisión encendida o cosas por el estilo. Concéntrate en lo primordial: la comunicación de esta reunión.

7. El botón de silencio

Muchos desconocen que dentro de una videoconferencia existe este botón de silencio. Esto quiere decir que mientras no estés hablando, puedes optar por silenciar tu micrófono y así beber tu café sin preocuparte que el resto escuche tus sorbidos.

Este botón también sirve en el caso que se presente una distracción de improviso: que tus hijos se presenten en la videollamada o la aparición algún ruido que genere interferencia.